НОВАЯ КНИГА! Словарь-справочник "Читатель. Чтение. Книга""

Дорогие коллеги!

В нашем издательстве "Библиомир" вышла долгожданная новинка

Читатель. Чтение. Книга. Словарь-справочник для самостоятельной работы в «книжном» пространстве / Авторы-составители Е.С. Романичева, Г.В. Пранцова. М.: Библиомир, 2018. 208 с.

Включает более 100 слов

Словарь можно просто читать (с любого места),в него можно просто заглядывать,

по нему, как и по другим словарям,

можно просто уточнять значение того или иного слова...

  Цветной, интерактивный словарь удобного формата рассчитан на тех, кто хочет и готов самостоятельно научиться ориентироваться в книжном мире, выбирать книги и формировать свой собственный круг чтения, и на тех, кому трудно напрямую вступить в коммуникацию со «взрослым» читателем (библиотекарем, педагогом) и легче сделать это через «посредника», например, через словарь.

  Принимая во внимание тот факт, что современному читателю нужна какая-то activity («активность») вокруг книги: игра, квест, перевод текста в другую модальность, неформатное, т.е. нетрадиционное, обсуждение с другими читателями, авторы-составители сопровождают каждую словарную статью заданиями, которые могут выполняться юными читателями самостоятельно, в команде или же при участии «значимого» взрослого.

 СЛОВНИК

  

Презентации словаря прошли в октябре 2018 года на двух значимых площадках:

в Российской государственной детской библиотеке в рамках Всероссийской конференции "Растим читателя" 12-13 октября.

Автор книги Елена Станиславовна Романичева , кандидат педагогических наук, доцент, Заслуженный учитель РФ, главный научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик Института системных проектов ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» выступила с докладом "Словарь-навигатор как инструмент продвижения чтения в культурно-образовательном пространстве школы и библиотеки".

Во второй конференции она представила мастер-класс "В книжное пространство со словарем-навигатором»

О чем говорили на мастер-классе

Чем «книжное» пространство отличается от «читательского»? почему для книги выбран такой жанр и формат? почему в потоке современной словесности словарь становится одним из ведущих жанров? в чем своеобразие словаря о чтении, адресованного юным читателям? Зачем в словаре задания?

Словарь в работе библиотекаря и учителя

Вниманию аудитории будут представлены задания, которые вошли в словарь и показано, как выполняя их, читатель сможет «обжить» («присвоить») книжное пространство библиотеки. Участники мастер-класса совместно определят пути и возможности использования словаря в культурно-образовательной практике, освоят алгоритмы выполнения заданий разных типов.

Вторая презентация Словаря прошла 19 октября 2018 года на Литературной пятнице в ЦГДБ им. Гайдара в Москве. 

Кроме того, в номере 9 журнала "Школьная библиотека: сегодня и завтра" вышла статья авторов словаря Е.С. Романичевой, Г.С. Пранцовой "Время словарей...

Словарь-справочник «ЧИТАТЕЛЬ. ЧТЕНИЕ. КНИГА» и его возможности в популяризации чтения в культурно-образовательном пространстве школы и библиотеки", где даны методичесие рекомендации по работе со Словарем, примеры заданий, примеры организации словарных статей и многое другое.

 

 

 

 

 

 

 

ПРИМЕР СЛОВАРНОЙ СТАТЬИ

И последнее.
Словарь можно заказать через издательство "Библиомир". Для этого нужно написать на почту bibliomir@bk.ru
Приобрести через книжный интернет-магазин "Лабиринт".

ВАЖНОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ О КОНКУРСЕ

ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ! 

В этом году журнал проводит конкурс конкурсе проектов, направленных на поощрение и продвижение детского и подросткового чтения
«МОЙ ПРОЕКТ О КНИГЕ, ЧТЕНИИ, БИБЛИОТЕКЕ»
Положение можно посмотреть здесь - http://www.bibliomir.com/Polozhenie.pdf
 

ПО МНОГОЧИСЛЕННЫМ ПРОСЬБАМ, которые редакция журнала "Школьная библиотека: сегодня и завтра"получила в течение октября, мы ПРОДЛЕВАЕМ сроки приема конкурсных работ до 01 ДЕКАБРЯ 2018 года.
 

ОЧЕНЬ ЖДЕМ ВАШИ РАБОТЫ!
 

ПРОСИМ ПОДЕЛИТЬСЯ ЭТОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ НА СТРАНИЦАХ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ И В СВОИХ БЛОГАХ!

Это конкурс проектов, направленных на поощрение и продвижение детского и подросткового чтения.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:
− активизация деятельности библиотек, направленной на развитие навыков чтения художественной и познавательной литературы, содействие формированию грамотного читателя, формирование привычки читать книги в свободное время по собственному выбору, содействие формированию информационной компетенции детей и юношества;
− выявление и распространение положительного инновационного опыта работы библиотек образовательных учреждений по продвижению чтения, развитию навыков грамотности и работы с книгой и информацией;
− актуализация педагогической роли библиотекарей образовательных учреждений;
− содействие реализации творческого потенциала работников библиотек, работающих с детской и молодежной аудиторией.

НОМИНАЦИИ
«СУПЕРПРОЕКТ»
«УСПЕХ»
«АРТ-ПРОЕКТ»
«ТЕХНОЛОГИИ ПОМОГАЮТ»
«ПАРТНЕРСТВО» - специальная номинация для общедоступных библиотек.
Прием и рассмотрение материалов с 15 апреля по 15 октября 2018 года.
Подведение итогов Конкурса – до 05 ноября 2018 года.

АНОНС, ПОЛОЖЕНИЕ и МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ опубликованы на нашем сайте и доступны для скачивания -
www.bibliomir.com

Коллекция педагогических открыток рецензий на современные детские и подростковые книги

Дорогие коллеги!

Один из летних номеров нашего журнала – всегда эксперимент!

С форматом или с содержанием…

Сегодня это номер 6, в котором представлена коллекция педагогических рецензий-открыток на современную детскую или подростковую книгу.

Мы предлагаем не просто прочитать его,

а сделать настоящие открытки!

Екатерина Андреевна Асонова, заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик института системных проектов, Московский городской педагогический университет, г. Москва, подготовила небольшую статью о конкурсе.

 Жанр короткой рецензии,

или почему в Московском городском любят получать открытки

31 марта 2018 г. в Московском городском педагогическом университете состоялась торжественная церемония награждения победителей второго конкурса педагогических рецензий-открыток на современную детскую или подростковую книгу.

Рецензия-открытка – это небольшое размышление автора рецензии, навеянное чтением произведения во взаимосвязи с образовательными или воспитательными задачами.

Главная задача рецензента – рассказать о том, как он прочитал книгу. Если книга детская, а читает ее педагог или библиотекарь, то как правило результатом чтения является идея о том, как читать эту книгу с детьми. Эту особенность профессионального чтения мы, организаторы конкурса рецензий-открыток на современную детскую литературу решили использовать как способ распространения информации о новых и интересных детских и подростковых книгах – ничто так не способствует привлечению внимания людей к какой-то информации, как вовлечение их в создание этой информации.

Конкурс рецензий-открыток – это способ пригласить к обмену опытом тех, кто использует в своей работе детские книги, а также выявить круг современных детских и подростковых авторов и их произведений, наиболее популярных среди педагогов, библиотекарей. Сегодня познакомиться с работами участников конкурса можно на сайте Чтение.ру (http://www.chtenije.ru/)

Жюри конкурса поразил не только энтузиазм, с которым взрослые люди включились в конкурс, но и их вдохновенное читательское отношение к детской и подростковой книге, которая смогла увлечь их. Пожалуй, это один из самых важных результатов этого уникального конкурса. Современная детская и подростковая книга обязательно должна найти своего взрослого читателя – родителя или педагога, который может поделиться прочитанным с юными читателями.

Немного статистики 

Второй конкурс привлек 80 участников со всего мира: из городов и поселков разных регионов России, из Соединенных Штатов Америки.

Всего на конкурс было прислано 120 работ. Некоторые участники прислали по несколько рецензий-открыток. Интересен состав участников конкурса: библиотекари, библиографы, школьные учителя русского языка и литературы, учителя истории и обществознания, начальных классов, французского и немецкого языков, белорусского языка и литературы и даже физкультуры. Состав участников был существенно расширен благодаря участию в нем студентов-филологов, магистрантов, преподавателей высших учебных заведений, педагогов-психологов. Были среди участников и  ученицы 10 класса.

Анализируя работы участников, мы понимаем, насколько важной для них является возможность высказаться о личном читательском опыте (более трети рецензий передавали личные читательские впечатления их авторов), поделиться гордостью за современных авторов (так, для организаторов конкурса стали своего рода открытием стала современная литература для детей на белорусском языке, открытки о которой пришли из Белоруссии), рассказать об успешном опыте использования детской литературы на уроках (например, работа с англоязычной литературой на уроках английского языка). Эти сформировавшиеся в ходе конкурса направления развития, по-видимому, лягут в основу заданий следующего сезона.

Не скрою, что и сами организаторы с удовольствием используют жанр короткой рецензии для рассказа о детских книгах – в журнале «Детские чтения» они выходят в авторской рубрике Екатерины Асоновой «Детские книги в круге чтения взрослых». Уже вышли и доступны на сайте http://detskie-chtenia.ru/ 

Набор открыток, или Семь современных детских книг для медленного чтения – Том 10 № 2 (2016)

Японские книги для ассоциативного чтения – Том 11 № 1 (2017)  

До новых открыток, дорогие коллеги!

Ниже представлен плакат с книгами, на которые вы найдете рецензии-открытки в журнале.

Подписчики получат номер по подписке.

Также его можно заказать в редакции, написав на почту bibliomir@bk.ru