Блог,
как мы все знаем, – это личный дневник, который я в основном использую как информационную
площадку для продвижения журнала «Школьная библиотека: сегодня и завтра».
Но
сегодня я воспользуюсь именно этим форматом «личный дневник» и поделюсь с
уважаемой аудиторией впечатлениями от поездки в город N.
Меня
пригласили на семинар, который проходил на базе детской библиотеки города. Основная
тема – поддержка и развитие чтения. Подобные мероприятия проходят в библиотеке
2 раза в год, и к участию приглашаются, прежде всего, школьные и детские
библиотекари города.
Понимая,
что положение школьных библиотек в городе N.
не самое лучшее, я постаралась в своем выступлении предложить ТОЛЬКО
ПРАКТИКУ некоторые идеи (легко
реализуемые) на основе публикаций в журнале «Школьная библиотека: сегодня и
завтра».
Последнее время
я много думаю-размышляю над словами своих коллег:
«То,
что мы не любим, то мы не умеем готовить» (применяю, когда говорю о работе
школьных библиотек и вообще библиотек с ИКТ).
«Многие
проекты, которые библиотекари представляют в творческих работах на конкурсах
лучших библиотекарей, выходят за рамки их основных функциональных обязанностей»,
«Об избыточности и достаточности информационных технологий».
А
еще я все больше задумаюсь над вопросами самопрезентации.
И
еще над цитатой: «Методист это как раз тот
человек, который все просчитывает вперед, и знает, что завтра будет интересно,
поэтому настраивает свое профессиональное сообщество на решение этих задач. Его
задача не просто создать методическое инструктивное письмо, но изобрести новую
форму взаимодействия. А если мы просто сидим, ждем, вообще подстраиваемся, как
хамелеончики, то не будем мы интересными».
Итак,
руководитель ГМО рассказывает о мировом форуме библиотекарей, который ей
удалось посетить – была она один день на открытии (замечу, что она впервые
знакомит библиотекарей с этой информацией – сейчас конец ноября, а форум прошел
в августе). Рефлексия: красивое открытие, дали много книг, фотографии на фоне,
хорошо покормили.
И
ВСЕ???? А что по сути, какое содержание, что было, какие выводы, что возьмем в
работу?
Библиотекарь
школы, которая выбрана лучшим библиотекарем, имеет стаж работы 40 лет.
Несомненно, творческая личность, увлеченный специалист. Думаю и просто уверена
в этом, что библиотека «звучит» в школе, что она вышла в школе за стены
библиотеки.
НО!
САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ! Рассказать обо всем, что ты сделала за 40 лет работы или хотя
бы за 5 или 10 в выступлении на 10-15 минут нельзя.
И
даже, если нельзя, но очень хочется, ТО ВСЕ РАВНО НЕЛЬЗЯ.
Мельтешение
фотографий, открытие и закрытие папок сразу же здесь, перескакивание с одной
презентации на другую….
Неструктурированный
рассказ о мероприятиях: агитбригада, питание детей, курение, исповедь наркомана….
ПОЗВОЛЬТЕ, а какое отношение все это имеет к чтению.
Библиотеки
и книг на слайдах почти не было. Было названо только два мероприятиям по
писателям.
В
этой связи всегда вспоминаю слова Валентины Тарасенко:
«лучше взять что-то одно и рассказать об ярко, живо, показать
лучшее, чем перечислять бесконечные цифры о мероприятиях и количестве участников»,
«отчетное сознание» и его причины: библиотека встроена в систему
бюджетных отчетов, форм и др. Библиотекарь уже не может соответствовать другому
способу мыслительной деятельности, не может часто критически отнестись к тому,
что у него есть в арсенале, копилке опыта. Поэтому умение публичных выступлений
– одно из важнейших сегодня, которое необходимо воспитывать и в детях.
ПО ходу мероприятия я задала также залу вопрос: ведет ли
кто-нибудь блоги, пользуется ли соцсетями. Из 44 библиотек города одна ведет
блог, двое специалистов пользуются и есть в Фейсбуке.
После мероприятия у меня произошел небольшой разговор в
руководителем ГМО.
Было очевидно всем участникам, что выступление школьного
библиотекаря с большим количеством иллюстраций и др., вызвало удивление в зале
и много вопросов.
Мои вопросы-аргументы:
·
Как количество мероприятий влияет…
замеряли что-то, проводилось может быть исследование или опрос, анализ своей
деятельности по направлениям…
·
Все, что было показано, по сути,
выходит за рамки основных обязанностей библиотекаря (знаю, что в школе бывают отдельные
специалисты для кружковой деятельности и массовых мероприятий).
ОТВЕТЫ-аргументы
Чтение не развивает. Библиотечные уроки – это скучно, это опять
уроки. Массовая работа дает больший результат и больше нравится детям (А МОЖЕТ
БИБЛИОТЕКАРЮ????).
Презентация есть, опыта много, просто сегодня не получилось…
Вы молодой специалист, вы не видели библиотеки…
Не согласна я с вами по блогам. Если мы их сделаем, то дети будут
там сидеть, опять у компьютера (БЕЗ КОММЕНТАРИЕВ…)
В одном из номеров журнала было опубликовано «Положение об учебном
фонде». ВОПРОС от руководителя ГМО:
это теперь нужно переделать Положение о школьной библиотеке в Положение об
учебном фонде. Ведь школьная библиотека и учебный фонд – это одно и то же.
В общем, разговор был сложный и эмоциональный. Аргументы не
сильны.
Но я уверена и знаю, что бывает так: руководитель ГМО – лидер
сообщества, знающий, читающий, отслеживающий интересное, новое, «вкусное».
Уверена, что многое в наших руках.
Приведу примеры:
Развитие библиотек в регионе за полгода: РБА – идея – электронная газета
для школьных библиотекарей – коллективный блог – бренд (логотип, девиз, гимн) –
конкурс портфолио – методический день для библиотекарей в целях повышения
квалификации – буктрейлеры (даже с участием директора школы) – предложения провести
обучение детских библиотекарей использованию IT-технологий в библиотеке (ДА-ДА, школьные будут обучать детских!!!).
ИЛИ
Бренд школьных библиотек, выход в городскую среду, постоянные
интересные встречи с писателями, интересными людьми из разных регионов, закупка
новых книг и др.
ДА, и еще такой разговор при мне состоялся: «У меня есть этот
номер журнала, я отксерю и тебе перешлю…» Понимаю, что это повсеместная
практика, но хотя бы вслух-то при редакторе про это говорить все же не стоит.
Говорю, про выставку НОН-ФИНКШ про списки рекомендательные от
Библиогида о новинках ярмарки, чувствую себя аборигеном.
Если честно, у меня была такая буря эмоций, что я даже сначала
журналы не хотела оставлять на подарки, но после прогулки, все же оставила.
Пусть они хоть немного, смею надеяться, помогут школьным библиотекарям города N.
И напоследок о
приятном, или о том, как прокурор выселил ресторан ради библиотеки.
И
такое бывает.
Детская
библиотека, где проходило мероприятие, находится в центральной части города
рядом с пешеходной зоной. Также рядом находится детский парк. Площадь
библиотеки – 500 кв. метров. Интересное оригинальное пространство, хороший
дизайн, отличное использование окон – в каждом мини-выставка, игрушки, яркие
плакаты, иногда туда выносится экран, на котором демонстрируются презентации,
ролики.
Буквально
с первого шага попадаешь в библиотечное, книжное пространство, везде книги,
много книг, даже птички есть и диковинная черепаха.
Раньше
библиотека находилась в старом здании, не очень пригодном для библиотечного
обслуживания детей.
Но
однажды туда пришел прокурор – проверить ресурсы и сайты. Проверил и увидел, в каком
состоянии находится здание. Тут же вынес предписание и отправил куда следует:
библиотеке очень скоро выделили помещение.
То,
чего библиотека сама добивалась много лет, прокурор решил одним письмом.
Как
же так, часто думаю я, школьные библиотеки имеют такие ограниченные ресурсы,
одного человека в штате и много читателей.
Детские
же библиотеки – вполне хорошо обустроенные (хотя знаю, что разные бывают), с
фондами, с небольшим, но чудесным коллективом – говорят, что читатели есть, но хотелось бы больше, его
приходится привлекать, искать…
Как
же совместить эти явления, как найти эти грани сотрудничества и даже
взаимовыгоды…
А
главное, как захотеть реализовать эти механизмы сотрудничества, когда не надо
изобретать велосипед, а пользоваться имеющимися ресурсами, пользоваться всеми
возможностями, опытом коллег, тиражировать лучшее, не тратить время, не брать
на себя лишних обязанностей и обязательств, работать «не с предметами, а со
смыслами».
Вот
так друзья! Если вам, есть что сказать по этому поводу, буду рада.
