Библиотечное пространство

Давно не было в блоге обзоров номеров журнала "Школьная библиотека: сегодня и завтра". так получилось, что большей частью анонсы редакция размещает на сайте Библиомир или в Фейсбуке.

Сегодня мы предлагаем вам обзор одной темы - библиотечное пространство. 
В номере 3 журнала ей посвящен большой блок материалов - информация о конкурсе и несколько статей.

С самого первого номера эта тема заняла на страницах свое особое место. Рубрика «Библиотечное пространство: в поисках гармонии» и ее статьи, среди которых наибольший интерес читателей вызвала «Лучшие школьные библиотеки мира. Секреты успеха», являются в журнале постоянными и наполняются новыми материалами.

Журнал и издательство «Библиомир» продолжили тему интереснейшими проектами – книгой Ольги Дубининой «Библиотека в пространстве города. Архитектура и дизайн. От прошлого к будущему» и готовящейся к печати монографией Славы Григорьевны Матлиной «Библиотечное пространство. Воображаемый образ и реальность».

В 2016 году настало время проведения Всероссийского конкурса

 «Оформление библиотечного пространства:

идеи и воплощение» среди школьных и детских библиотек.

Тема библиотечного пространства во многом недооценена библиотечным сообществом. Тема имеет большой потенциал для развития библиотеки, создания среды, наполненной новыми смыслами, но сегодня часто не рассматривается как важная составляющая истории успеха любой библиотеки.

Библиотека – пространство с большим потенциалом для развития личности, «индивидуального творчества людей». Главное – раскрыть этот потенциал.

Какое оно, пространство библиотеки? – Дружелюбное, открытое, приспособленное для решения многих задач, позволяющее реализовывать много сценариев его самостоятельного использования.

Конкурс призван показать, что мы живем в новой реальности, вокруг много талантливых и деятельных людей, меняющих мир к лучшему, создающих прекрасные вещи и новые смыслы.

Пространство – удивительная тема, которая помогает формировать у детей чувство удивления и обогащения. Это своеобразный импульс для инноваций и изменений.

Оформление пространства позволяет нашим читателям приобретать знания через действие, развивать критическое и образное мышление, творческий подход к решению задач.

Существует мнение, что нет смысла заниматься этой темой вследствие недостаточного  финансирования. Но уже реализованные проекты в российских библиотеках подтверждают, что многие вещи могут быть простыми и малобюджетными.

Всероссийский конкурс имеет большую общественную значимость, ориентирован не только на участников и победителей, но  на  всё профессиональное сообщество. Важный аспект – привлечение к конкурсу читателей: это позволит учесть их пожелания, предпочтения, замечания в конце концов.

Мы надеемся, что Всероссийский конкурс

«Оформление библиотечного пространства: идеи и воплощение» станет ярким событием в профессиональном библиотечном сообществе.

Исполнить свои мечты,

запустить новые проекты,

сохранить креативность и свежий взгляд на мир!

В НОМЕРЕ 3 ПРЕДСТАВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ:

ПОЛОЖЕНИЕ о Всероссийском конкурсе

«Оформление библиотечного пространства: идеи и воплощение»

среди школьных и детских библиотек

В помощь школьному библиотекарю

О.А. Дубинина

Визуальная культура библиотеки

О.А. Дубинина

Детство в библиотеке: архитектурное проектирование социокультурного пространства

 Е.В. Шпаковская
Библиотека «ГОРОД»: пространство для развития и действия 

Краткая справка

В 2009 году прошел Всероссийский конкурс библиотечных проектно-дизайнерских идей «Яркие люди в ярком пространстве» (Министерство культуры России, некоммерческий фонд «Пушкинская библиотека»).

Среди целей и задач конкурса:

·         Связать креативный и интеллектуальный стиль жизнь путем создания оригинальных дизайнерских решений в библиотеках.

·         Используя новые пространства дизайна и креативности, способствовать превращению российских библиотек в модные, популярные, востребованные центры интеллектуального инновационного развития России.

В 2014 году, в Год культуры, был организован Всероссийский конкурс среди читателей на лучший творческий проект «Какая мне нужна библиотека?» (Министерство культуры  Российской Федерации, портал «Чтение-21», Некоммерческий фонд «Пушкинская библиотека»).

Из положения:

На протяжении долгого времени библиотеки были тем местом, где можно было взять книгу для чтения, найти нужную информацию. Но с развитием Интернета ситуация радикально изменилась: для того чтобы найти нужный материал, необязательно выходить из дома. И главным вопросом для библиотек сегодня является вопрос о том, как они должны измениться, чтобы преуспеть в новом цифровом мире.

Цель конкурса:

Определить, какой, по мнению жителей России, должна быть библиотека.

Задачи конкурса:

·  Способствовать популяризации библиотек среди широких слоев населения, в первую очередь детей и учащейся молодёжи.

·  Привлечь внимание к возможностям современных библиотек.

·  Предоставить возможность жителям России высказать  свое отношение к современной библиотеке.

Новая книга

Я рада, что издательству «Библиомир» выпала честь издать книгу Елены Олеговны Галицких «Чтение с увлечением. Мастерские жизнетворчества».

Наше сотрудничество началось с публикаций в журнале «Школьная библиотека: сегодня и завтра», для которого Елена Олеговна предложила простые, интерактивные, но очень содержательные методики по организации работы библиотекарей.
Потом появилась мысль издать книгу.  Мастерские жизнетворчества стали для меня настоящим открытием.  Это уже не просто работа на уроке или в библиотеке. Это действительно слово Мастера с перемигиванием смыслов, новыми идеями и размышлениями. Мастер  настраивает, создает атмосферу истинного творчества  именно вокруг книги, литературы.

Книга ставит проблему организации читательской деятельности в современном образовательном пространстве и представляет один из путей её  решения.

Раскрыты теоретические основы и методические возможности мастерских жизнетворчества как технологии, интегрирующей урочную и внеурочную деятельность.

Ответом на вызов времени является опыт организации читательской деятельности в новых формах: мастер-классах, читательских семинарах, интерактивных спектаклях, познавательных играх, литературных салонах и публичных уроках чтения.

В книгу вошли практические наработки, которые методически выстроены так, чтобы организовать вокруг книги и чтения настоящие библиотечные и образовательные события.

Книга обращена к педагогам, библиотекарям, студентам гуманитарных специальностей, школьникам.

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Введение. Слово к читателям

(М. Москвина, И. Краева, В. Вологжанина)…

Глава 1. Мастерские жизнетворчества как ресурс становления «человеческого в человеке»

Глава 2. Мастерские жизнетворчества

«Жизнь как ЧУДО…»

«Моя жизненная позиция»

«Память сердца»

«Что я люблю и не люблю»

«Жизнь – бесконечное познание... Возьми свой посох и иди!»

Почему дети нам не доверяют?

«Новые времена – другие дети»

В жизни всегда есть место творчеству

Глава 3. Мастерские творческого письма

«Простой бумаги белый лист»

«Записка»

«Дочки-матери»

«Педагогическая проповедь как текст»

Глава 4. Опыт организации читательской деятельности

«Список» – технология организация читательской деятельности путем обобщения и систематизации знаний

«Семь шагов творчества» – игра знакомства с новой книгой в пространстве школьной библиотеки

«Читать или не читать?» – интерактивный спектакль с читателями разного возраста

«Как подружиться с журналом?» – читательский семинар

«Встреча с книгой нового века» как образовательное событие

«Литературный салон в школе» – опыт читательского сотворчества педагогов, библиотекарей и школьников

Публичные уроки чтения: от Года литературы – к читающей стране

«Книги о книгах» – читательский семинар в библиотеке

Глава 5. Педагог как читатель

Чтение учителя как педагогическая проблема

«Призвание педагога»: творчество читательской деятельности на мастер-классе

Дневник учителя как текст педагогической повседневности

Эссе педагога как отражение самообразовательного чтения

«Собирание себя»: поиск смыслов от методики к мастерству чтения

Стратегия нового века – чтение педагогов, детей и их родителей

Навигация в мире детской литературы.

«Художественные портреты» девочек в современной детской литературе.

«Заветное» как издательский проект А. Лиханова по сохранению духовного опыта поколений в детском чтении.

Роман А. Иванова «Географ глобус пропил» как повод для дискуссионного обсуждения с читателями

Мир детства Инны Кабыш

Чудо словесной живописи Юрия Коваля

Автор пишет:

К результатам проживания мастерских жизнетворчества можно отнести следующие новообразования в сознании как педагогов, так и школьников:

– широкий взгляд на мир как источник духовных сил, ценностей и смыслов;

– многообразные связи с миром и людьми (общение, путешествия, увлечения-занятия, опыт творческой деятельности);

–  чтение через всю жизнь, многообразные познавательные интересы;

– построение стратегии своего жизненного пути, самоопределение личности;

– приобретение мудрости и душевной щедрости, понимание «цепной реакции добра»;

– отношение к людям, искреннее и бескорыстное;

– потребность в саморазвитии и жизнетворчестве.

Поскольку каждая мастерская открывает новый текст, требует читательской активности и читательских умений, я дополнила содержание книги опытом организации читательской деятельности в разных формах: на читательском семинаре, в познавательной игре, в литературном салоне, на публичном уроке. Задача преодоления «границ» между урочной и внеурочной деятельностью, обучением, развитием и воспитанием решается в пространстве мастерских, которые имеют последействие, всегда ориентированы на личностный и междисциплинарный результат. Истинный смысл образования заключается в том, чтобы «учиться знанию, памяти, совести» (Ю.М. Лотман), учиться пониманию языка культуры, науки, искусства и сформировать в своем сознании непрагматическую познавательную потребность в жизнетворчестве. 

Всероссийский конкурс «Оформление библиотечного пространства: идеи и воплощение» среди школьных и детских библиотек

Всероссийский конкурс

«Оформление библиотечного пространства: идеи и воплощение»

среди школьных и детских библиотек

Конкурс проводится совместно с секциями школьных и детских библиотек РБА, а также при поддержке круглого стола «Библиотечные здания: архитектура, дизайн, организация пространства».

Положение и методические материалы уже на сайте: http://www.bibliomir.com/konkurs_prostranstvo.pdf

С самого первого номера журнала тема библиотечного пространства заняла на его страницах свое особое место. Рубрика «Библиотечное пространство: в поисках гармонии» и ее статьи, среди которых наибольший интерес читателей вызвала «Лучшие школьные библиотеки мира. Секреты успеха», являются в журнале постоянными и наполняются новыми материалами.

Журнал и издательство «Библиомир» продолжили тему интереснейшими проектами – книгой Ольги Дубининой «Библиотека в пространстве города. Архитектура и дизайн. От прошлого к будущему» и готовящейся к печати монографией Славы Григорьевны Матлиной «Библиотечное пространство. Воображаемый образ и реальность».

В 2016 году настало время проведения Всероссийского конкурса

 «Оформление библиотечного пространства:

идеи и воплощение» среди школьных и детских библиотек.

Тема библиотечного пространства во многом недооценена библиотечным сообществом. Тема имеет большой потенциал для развития библиотеки, создания среды, наполненной новыми смыслами, но сегодня часто не рассматривается как важная составляющая истории успеха любой библиотеки.

Библиотека – пространство с большим потенциалом для развития личности, «индивидуального творчества людей». Главное – раскрыть этот потенциал.

Какое оно, пространство библиотеки? – Дружелюбное, открытое, приспособленное для решения многих задач, позволяющее реализовывать много сценариев его самостоятельного использования.

Конкурс призван показать, что мы живем в новой реальности, вокруг много талантливых и деятельных людей, меняющих мир к лучшему, создающих прекрасные вещи и новые смыслы.

Пространство – удивительная тема, которая помогает формировать у детей чувство удивления и обогащения. Это своеобразный импульс для инноваций и изменений.

Оформление пространства позволяет нашим читателям приобретать знания через действие, развивать критическое и образное мышление, творческий подход к решению задач.

Существует мнение, что нет смысла заниматься этой темой вследствие недостаточного  финансирования. Но уже реализованные проекты в российских библиотеках подтверждают, что многие вещи могут быть простыми и малобюджетными.

Всероссийский конкурс имеет большую общественную значимость, ориентирован не только на участников и победителей, но  на  всё профессиональное сообщество. Важный аспект – привлечение к конкурсу читателей: это позволит учесть их пожелания, предпочтения, замечания в конце концов.

Мы надеемся, что Всероссийский конкурс

«Оформление библиотечного пространства: идеи и воплощение» станет ярким событием в профессиональном библиотечном сообществе.

Исполнить свои мечты,

запустить новые проекты,

сохранить креативность и свежий взгляд на мир!

Краткая справка

В 2009 году прошел Всероссийский конкурс библиотечных проектно-дизайнерских идей «Яркие люди в ярком пространстве» (Министерство культуры России, некоммерческий фонд «Пушкинская библиотека»).

Среди целей и задач конкурса:

·         Связать креативный и интеллектуальный стиль жизнь путем создания оригинальных дизайнерских решений в библиотеках.

·         Используя новые пространства дизайна и креативности, способствовать превращению российских библиотек в модные, популярные, востребованные центры интеллектуального инновационного развития России.

В 2014 году, в Год культуры, был организован Всероссийский конкурс среди читателей на лучший творческий проект «Какая мне нужна библиотека?» (Министерство культуры  Российской Федерации, портал «Чтение-21», Некоммерческий фонд «Пушкинская библиотека»).

Из положения:

На протяжении долгого времени библиотеки были тем местом, где можно было взять книгу для чтения, найти нужную информацию. Но с развитием Интернета ситуация радикально изменилась: для того чтобы найти нужный материал, необязательно выходить из дома. И главным вопросом для библиотек сегодня является вопрос о том, как они должны измениться, чтобы преуспеть в новом цифровом мире.

Цель конкурса:

Определить, какой, по мнению жителей России, должна быть библиотека.

Задачи конкурса:

·  Способствовать популяризации библиотек среди широких слоев населения, в первую очередь детей и учащейся молодёжи.

·  Привлечь внимание к возможностям современных библиотек.

·  Предоставить возможность жителям России высказать  свое отношение к современной библиотеке.

Продолжение...

С радостью и удивлением обнаружила, что статистика посещений блога за вчерашний день зашкаливала. 510 заходов! Для этого блога - по-моему рекорд.

К сожалению, мои гаджеты не выдержали. И я не могу оставить комментарии к предыдущему посту.  Но хочу ответить на последние комментарии.


Коллеги, в моем посте нет слова энтузиазм, если вы это заметили. Я пишу не об этом. Я пишу именно о содержании работы. Молодые не придут, т.к. некуда приходить. Мест нет. И сегодня я это еще раз уточнила, поговорив с несколькими методистами. 

Полюбить профессию можно, но только проработав в ней определенное время. Постановка вопроса: молодой не придет, если он не влюблен в профессию... - на мой взгляд, не очень верная. Он, молодой специалист, еще этого не знает. Он только идет на свою, иногда первую, работу.

Второй "острый" репортаж

Редко я пишу «острые» материалы. Но иногда случается.

Вот и сейчас не могу приступить к подготовке очередного номера журнала, пока не выполню обещание, данное себе же самой, – написать о работе в жюри конкурса школьных библиотекарей региона N.

Пожалуй, никогда еще так ярко конкурс не показывал мне все те проблемы и «штампы», которые есть в школьном библиотечном сообществе. Конечно, конкурс для школьных библиотекарей – повод переосмыслить, систематизировать свою работу, освоить новые технологии ее представления. Проводится на уровне региона впервые. А для меня как члена жюри и инициатора конкурсных проектов для школьных библиотекарей он был возможностью увидеть лучший опыт, процессы в образовании, школе, библиотеке, но и те (даже не знаю, как назвать) штампы, клише, мысли, которые сегодня выглядят уже несколько странно.

Возможно, мой пост покажется некоторым коллегам – библиотекарям – немного злым или слишком критичным. И возможно, это повлияет на чье-то решение об участии в конкурсах журнала о внеурочной деятельности и оформлении пространства. Но не поделиться своими мыслями я не могу.

Уверена, что кто-то со мной не согласиться, у кого это вызовет протест… Я буду рада любым комментариям, замечаниям, мнениям. Мне это очень важно. Можно комментировать в блоге, писать в группе журнала в Фейбуке и на почту bibliomir@bk.ru

Эссе о профессии. С определенного момента почти все конкурсы библиотекарей включают написание эссе. Я все чаще размышляю: специалисты какой еще профессии пишут эссе о своей профессии – почтальоны, водители, может быть инженеры или кто-то еще? Не встречалась с этим. И если несколько лет назад, эссе и правда смотрелось в конкурсной работе неплохо, то сейчас это очень плохо.

Я понимаю, что в каждое время мы решаем разные задачи. И если раньше очень остро стояла имиджевая задача – заявить о себе, почувствовать себя сообществом и т.д., то сейчас эссе уже не решает эти задачи, и нужно ли их вообще решать в профессиональном конкурсе.

В эссе много высокопарных слов о профессии, о ее значении – это стало уже прописными истинами и даже штампами. Практически в каждом эссе и работе читаем: «аптека для души» и «вы главные лица в государстве», цитаты Сухомлинского и др., а еще о библиотеке-храме, что работа священна, имеет глубокий сакральный смысл. В презентациях финальным слайдом – икона и свеча! (но о презентациях чуть позже).

Не имею ничего против великих людей и цитат, но в какой-то момент при чтении работ мне показалось, что они просто вредны для сознания библиотекаря. Профессия библиотекаря – это всего лишь профессия. Как и в любой другой – люди в нее приходят и из нее уходят, ищут работу рядом с домом или не рядом, приходят в нее случайно или целенаправленно. Такое есть в самых разных профессиях. Правильно, на мой взгляд, говорит Александра Вахрушева, сколько уже можно говорить о «последних святых», о подвижничестве и др.

Работам действительно не хватает делового, рабочего, динамичного стиля. Нужно хорошее современное содержание, интересные приемы и формы, события вокруг книг и чтения. И это – залог успеха во многом.

Отмечу еще использование одной и той же музыки практически в каждой работе. Я понимаю, что для многих школьных библиотек она стала родной. Но представьте ситуацию: идет очное представление своих работ в большом зале. Библиотекари выходят по очереди с презентациями. И в каждой презентации фоном звучит одна и та же музыка. Это же ужасно.

На фоне миллионов доступных шаблонов презентаций в Сети, здесь даже был ПОВТОР ШАБЛОНА презентации.

Читая работы одной из номинаций, мне вдруг пришло в голову проверить работу в системе Антиплагиат.

Результаты были крайне неутешительны.

Например, 75% – заимствования, цитирование – 0. ЦИТИРОВАНИЕ – 0!!!!

Вы можете себе это представить в БИБЛИОТЕЧНОЙ профессии! Как же мы тогда можем учить работать с источниками других, если сами так работаем.

И даже в некоторых эссе Антиплагиат давал большой процент заимствования. В ЭССЕ!!!

Чудесно, что в регионе N появляются новые школы с новыми школьными библиотеками.

Здесь в работе мне удалось увидеть две таких.

Одна библиотека – 400 метров. Интересное пространство – есть верхний ярус или половина второго этажа, куда ведет лестница. По фото пыталась понять интересные идеи использования пространства. Но работа отражает скорее  стандартный набор мероприятий, но не концепцию использования этого интереснейшего пространства. Стандартная коричневая мебель (школа новая, почему не другого цвета???), стены желтые – тоже почему???

Другая школа. Библиотека  530 метров. Но очень маленький фонд. Всего 10000. Из них – художка 1500, остальное – учебники.

Лишь в одной работе упоминаются авторы Жвалевский и Пастернак и работа с ними и то только потому, что их произведения можно скачать бесплатно.

Справедливости ради скажу, что библиотекари ведут кружки по книгам в библиотеке, работают с детскими садами, что у многих сформирована именно система работы, которой следует библиотека. Некоторые библиотекари даже в небольших помещениях создают трансформируемые пространства под разные задачи – столы можно переместить, подвинуть составить по-другому. Приятно видеть в библиотеке круглый стол. Даже фотографии читателей за ним получаются совсем другие, душевные, искренние.

Была интересная идея про игру с пространством: стеллажи – улицы, разделители – дома. Идея, к сожалению, не до конца была прописана в работе и в презентации. Это пришлось домысливать. Но такая идея мне очень понравилась!

Лишь один из участников говорит о живых цветах в библиотеке. Цветы потрясающие.

Только один показывает издательскую продукцию библиотеки, проектные работы, методические материалы (в виде коллажей).

В одной работе читаем, что библиотекарь отвечает за школьный музей, ведет театр книги, впервые сказано о том, что оформляет выставки в коридорах школы.

Один библиотекарь отметил, что ведет блог, были презентации в виде видеофильма.

Когда-то в журнале мы печатали небольшой методический переводной материал «Как фотографировать вашу библиотеку» (номер 5 2015 года. Думаю, что он есть на сайте в полнотекстовом варианте).

Делать для конкурсных работ, для своего портфолио, для разных других задач постановочные кадры? Или просто фотографировать мероприятия со статичными детьми за партами? Если делать, то как это делать? Что и как фотографировать?

В одной работе мне встретился чудесный постановочный кадр: библиотекарь стоит в дверях своей библиотеки, дверь открыта, библиотекарь как будто приглашает нас в библиотеку! Скажете просто? Согласна на все 100%. Но до этого момента практически не встречала подобного.

Знаю, что многие скептически относятся к цифрам (число читателей, учащихся, фонд, состав и количество) в презентациях. Они иногда и, правда, мешают. Но в этот раз они были СЛИШКОМ показательны.

Итак, несколько цифр.

·                        Библиотека находится на 5 этаже школы (такие старые здания, очень высокие, в них иногда и училища располагаются). Площадь 68 метров, включая хранение учебников. Не пойдешь ни за что!

·                        Библиотека площадью 20 метров, фонд 4600, учеников 746!!!! Становится понятно, почему в презентации нет одного фото из библиотеки. Все мероприятия проходят в классах.

·                        Библиотека находится в административном здании школы, а не в учебном. В работе читаем: учащимся трудно дойти до библиотеки, нужно идти в другое здание, когда они маленькие, еще плохо ориентируются и им тяжело найти.

·                        На 425 читателей 760 экземпляров художественной литературы!!!! Катастрофа! Как работать?! Художественной литературы в библиотеке нет совсем.

Не могу ни сказать еще вот о чем. Это в какие рамки и условия поставлен библиотекарь в школе или это сформировано какими-то факторами, что любое действие требует подтверждение бумагой, сертификатом. Принял участие в семинаре - просто принял, сидел и слушал -  сертификат. Выступил на ГМО - сертификат, вошел в школе в оргкомитет мероприятия - сертификат.  Но понимаю, что сейчас это проблема не только школьных библиотекарей, к большому сожалению.

Еще несколько слов.

Автор работы отмечает, что сама разработала некоторые электронные  формы учета в библиотеке. Разработала сама, ушло 4 года. Вопрос: МНОГО это или МАЛО? Был ли путь проще? Какая цель? Что это дает библиотеке? А может Гугл-документы нам в помощь? А может это уникальный продукт, и его стоит тиражировать и запатентовать! Смеетесь? Я не шучу! Такие примеры есть. В журнале об это писали, как под руководством педагога-библиотекаря разработан проект, который сейчас получает патент.

И последнее.

Об авторском праве.

Иногда кажется, что мы живем как будто вне правового поля. На семинарах по внедрению электронных учебников часто слышу в зале «а почему нельзя скачать, зачем все эти лицензии?». Но тем не менее учим своих читателей цитировать, работать с источниками, проверять данные по словарям и энциклопедиям, а ГУГЛИТЬ, проводим уроки по информационной безопасности и цифровой этике в справочно-библиографическом обслуживании…

Нельзя скачать, т.к. это нарушение. Нельзя ксерокопировать журналы и книги по 30 экземпляров и раздавать библиотекарям для работы.

Поэтому так дико для меня выглядит заявление РГБ, что теперь в читальных залах можно фотографировать книги. Конечно, можно, если я делаю это для себя, для СВОЕЙ работы, не передаю третьим лицам, не выставляю в Сеть, в открытый доступ и др.

И поэтому для меня так ужасно звучат фразы: «Выставки (которые «Выставка в школьной библиотеке», издание РШБА) отсканированы и электронно выдаются педагогам для использования в урочной и внеурочной деятельности». Как же это может быть!!!

И все же было и много хорошего в этом конкурсе и работах. Для себя я нашла много идей. Обязательно поеду посмотреть эту школьную библиотеку площадью 400 метров. Что-то опубликуем, кому-то хочу предложить участвовать в конкурсе по внеурочной деятельности, т.к. есть готовые программы и проекты.

Всем добра!